一、“十二五”专业建设取得的成绩

       我院电子商务专业成立于2016年，是由2015年申报的网络营销专业更改而来，包括15级网络营销班现已有专科在校生共125名，成立时间短但发展迅速。专业自开设以来始终坚持立足于三明，服务于福建的培养宗旨，在吸收和借鉴同类院校办学经验的基础上，结合福建省经济发展的特点以及我校自身实际情况，在电子商务专业课程体系设置与改革、教学效果和教学质量建设、人才培养质量、师资力量建设、校内外实训基地建设等方面积累了丰富的经验，取得了一定的成果。

       （一）专业课程体系设置与改革

首先，对三明区域乃至福建省内的不同类型、规模、层次的电子商务相关企事业单位进行调研，重点了解了企业的主要业务、专业相关岗位（群）、职业岗位（群）需求能力等，对典型工作任务和职业基本能力做了调研，充分了解了三明乃至福建省电商企业对本专业人才需求状况，确定了本专业面向的岗位群和岗位群职业能力，并对职业能力进行分析，构建电子商务专业课程体系。

       其次，组建成立了电子商务专业建设委员会，电子商务专业带头人担任专业建设委员会主任，聘请本地区电商行业专家和龙头企业技术骨干为副主任和成员。电子商务专业建设委员会定期召开研讨会，对本专业规划、专业发展、专业建设等予以具体指导和工作协调，使专业人才培养规格更加符合和满足三明地区经济建设对人才结构、产业结构与经济结构的客观需求。

       第三，借助校外电商企业合作平台，逐步推进工学结合的优质核心课程建设。该专业现已通过福州葫芦弟弟电子商务有限公司实训、UI实训和电商创业4.0等校企合作开发课程，为电子商务专业学生提供包括基本技能和综合能力两方面的实践环境，使学生在真实环境下进行岗位实践，满足学生了解电子商务企业实际、体验企业文化的需要。

       （二）教学效果和教学质量建设

       工商管理系定期组织开展系部和教研室活动，如公开说课活动、互相听课等，加强老师之间的交流，通过以老带新等方式提高教师的专业知识水平和教学水平。同时，实时跟踪和收集学生的课堂反馈信息，有针对性的进行课程教学设计，构建老师和学生之间信息交流的平台。在教学方法上，采取多种教学方式，如情景模拟、企业仿真、案例分析、小组讨论与竞赛、视频演示、多媒体教学等方式方法,丰富课程教学内容，加强教学互动，提高学生的积极性和主动性，形成教学做一体化，增强了课程的教学效果和教学质量。

       （三）人才培养质量

       该专业学生技能竞赛成绩突出，通过指导学生参加电子商务技能竞赛和创业大赛，激发学生学习兴趣热情，培养学生团队合作和创新创业意识，同时帮助有创业意向的学生团队孵化创业项目。专业开设至今培养的学生团队已获得2014年全国职业院校电子商务技能大赛一等奖、2015年福建省职业院校电子商务技能大赛一等奖、2016年福建省职业院校电子商务技能大赛二等奖、2017年三明市职业院校电子商务技能大赛一等奖。每年孵化3——5个电子商务创业项目，创业团队项目曾获全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛福建省赛二等奖。

       （四）师资力量建设

       本专业现有专业教师12人，期中教授1名，副教授8名，均为“双师”或“双师素质”型教师；另有一支实践经验丰富、数量稳定、在业内有影响的高素质兼职教师队伍。同时，我校还聘请了一批有丰富教学经验和社会实践经验的专家，企业管理者和企业业务骨干担任电子商务专业的兼课教师，增添了电子商务专业的教学活力和提升了教学水平。

       （五）校内外实训基地建设

       为了满足高职教育培养专业技能人才的需要，结合社会用人单位的人才需求特点，电子商务专业已经建成了一批校内和校外实训基地。校内实训建设方面，已建成了企业经验模拟沙盘实训、电子商务实训、物流供应链沙盘、跨专业多岗位综合实训以及快递超市综合实训等多门课程的专门实训场所。

       校外实训基地方面，与三明市同道网络科技有限公司、福州众事达信息技术有限公司、春舞枝花卉有限公司、永安美宁电子商务有限公司、沙县宸德贸易有限公司、尤溪千淘电子商务有限公司、万高电子商务有限公司、三明梦斯电子商务有限公司、三明传奇旅游文化传媒有限责任公司、美天万网电子工程有限公司、三明市三元区智慧网络技术有限公司、三明市新博网络科技有限公司、福建惠民网络技术服务有限公司、三明万科实业有限公司、福建海鑫金属市场有限公司、福建好多多商贸有限公司、福建金顺通信息技术有限公司、福建三明新华都购物广场有限公司、福建思嘉环保材料科技有限公司、福建苏宁电器有限公司、福建天清食品有限公司、福建新泰革业有限公司、福建网络技术科技有限公司、福建省三明市天禧电子商务有限公司等多家企业建立了校外实训基地。同时，为实习实训学生配备专门的校内指导老师，全程跟踪和指导学生的实习实训工作。

       二、“十三五”专业建设与发展规划的依据

       （一）规划依据的相关文件

       《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，国务院，2014.06

       《现代职业教育体系建设规划（2014—2020）》,教育部，2014.10

       《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，教育部，2015.08

       《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》,教育部，2015.11

       《关于加快发展现代职业教育的若干意见》，福建省政府，2015.09

       （二）社会经济与行业发展的需要

       电子商务专业是一门涉及计算机科学、网络技术、市场学、市场营销学等基础学科和技术学科的综合性应用技术专业，就业面宽，有广阔的发展前景。电子商务是信息产业新的增长点。信息业要想占领传统企业电子商务这块阵地，急需懂商务活动的技术人才，以期尽早占领市场。这就对电子商务专业人才提出了新的要求，要求电子商务专业人才要懂得大型数据库技术、电子支付系统、电子商务平台的应用技术，总之电子商务人才有着广泛的社会需求。

       高职电子商务专业的人才培养主要定位在应用管理层，这是一个电子商务人才需求最庞大的群体。他们的工作侧重是商务经营和商务管理。他们不需要深入了解电子商务所涉及的信息技术细节，但需要熟练掌握电子方式下的工作程序。另外，像企业和政府部门涉及电子商务的管理人员，他们也应该了解电子商务的政策、法规以及操作方式。

       （三）专业办学条件

       1、学院领导的高度重视

       学院对于专业发展经费管理，采取的是专项经费计划拨款制度＋日常教学经费系部包干责任制。对于实验实训设备、图书、办公设备以及其他专项专业建设经费采取学院拨款方式；对于日常教学经费则采用的是与系部学生人数挂钩的包干制度。能比较有效地保证专业办学的经费需要。另外学院每年投入一定的电子商务专业建设专项经费，满足专业办学条件建设的需要，为专业的发展提供了资金保障。 同时学院聘请了行业、企业部门负责人和专家，定期或不定期的来校为专业改革与建设、产教结合、实习基地建设等出谋献策，使专业教学更具前沿性和市场化，确保培养质量与市场需求的无缝对接。

       2. 具有一支良好的师资队伍

       本专业现有专业教师12人，期中教授1名，副教授8名，均为“双师”或“双师素质”型教师；另有一支实践经验丰富、数量稳定、在业内有影响的高素质兼职教师队伍。同时，我校还聘请了一批有丰富教学经验和社会实践经验的专家，企业管理者和企业业务骨干担任电子商务专业的兼课教师，增添了电子商务专业的教学活力和提升了教学水平。

       同时为加强师资队伍建设，适应高等职业技术教育和学院发展需要，人事处出台《三明职业技术学院教职工继续教育管理暂行办法》，鼓励、支持教职工积极参加业务进修、培训。组织教师尤其是专业课、实习实训指导教师定期到生产第一线实践、锻炼。为了进一步加快我校“双师型”师资队伍建设，突出学校办学特色，强化学生实践能力的培养，提高实践教学水平，全面提升教学质量，特制定《三明职业技术学院教师赴企业参加实践有关规定》。通过企业实践，结合企业的实际和用人标准，掌握一线最新技术，不断完善电子商务专业的教学方案，充实教学内容，改进教学方法，积极开发特色教材，切实加强实践教学环节，提高技术技能人才培养质量。

       3．完善的校内外实训基地

       为了满足高职教育培养专业技能人才的需要，结合社会用人单位的人才需求特点，电子商务专业已经建成了一批校内和校外实训基地。校内实训建设方面，已建成了企业经验模拟沙盘实训、电子商务实训、物流供应链沙盘、跨专业多岗位综合实训以及快递超市综合实训等多门课程的专门实训场所。

校外实训基地方面，与三明市同道网络科技有限公司、福州众事达信息技术有限公司、春舞枝花卉有限公司、永安美宁电子商务有限公司、沙县宸德贸易有限公司、尤溪千淘电子商务有限公司、万高电子商务有限公司、三明梦斯电子商务有限公司、三明传奇旅游文化传媒有限责任公司、美天万网电子工程有限公司、三明市三元区智慧网络技术有限公司、三明市新博网络科技有限公司、福建惠民网络技术服务有限公司、三明万科实业有限公司、福建海鑫金属市场有限公司、福建好多多商贸有限公司、福建金顺通信息技术有限公司、福建三明新华都购物广场有限公司、福建思嘉环保材料科技有限公司、福建苏宁电器有限公司、福建天清食品有限公司、福建新泰革业有限公司、福建网络技术科技有限公司、福建省三明市天禧电子商务有限公司等多家企业建立了校外实训基地。同时，为实习实训学生配备专门的校内指导老师，全程跟踪和指导学生的实习实训工作。

       三、“十三五”专业建设的指导思想和发展目标

       （一）指导思想

       以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，以市场为导向、改革为动力、质量为核心，遵循教育教学发展规律，顺应电子商务的发展趋势，坚持电商教育新理念，本着高标准、高层次、高水平发展建设要求，贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《现代职业教育体系建设规划（2014—2020）》《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》、福建省政府和三明市政府《关于加快发展现代职业教育的若干意见》等精神，立足三明，面向全省，适应区域经济社会发展新常态，对接福建省自贸区建设，服务三明民生事业发展和产业升级需求，坚持以树德砺能为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以培养高等职业技术应用性专门人才为根本任务，以基本条件建设为重点，以健全体制做保障，充分发挥教职员工积极性，力争在“十三五”末将电子商务专业建设成为有一定规模、管理教学机构健全、课程设置合理、师资队伍较为充足、实验实习条件更为完善、特色鲜明的专业，保证教学质量和人才培养质量的不断提高。

       （二）发展目标

       1、总体目标

       围绕学院专业建设要求，立足“产教对接服务经济发展，校企合作助推产业升级”，基于我院“十三五”发展规划目标和创建省级示范高职的发展思路，本专业将借助校企合作平台，走工学结合创新人才培养模式。在2016-2020年期间重点培育农村电子商务人才，通过强化与校外实训基地企业联系，构建深化实施电子商务专业现代学徒制，加强与邮政速递公司合作，适当发展跨境电子商务。

       2、具体目标

       （1）人才培养目标

       本专业面向三明地区及福建省区域，生产、流通和服务等电子商务行业,培养具有网络营销、商务运营、客户服务与管理等专业能力，适应区域经济发展和职业岗位需要的，具有良好的职业道德和综合管理能力的“技高品端”的技术技能人才。

       （2）人才培养模式

       电子商务专业实行“学做互动推进，技能递进提升”的专业人才培养模式，其中“学”代表专业知识学习，“做”代表专业技能实训，即结合电子商务岗位的知识与技能需求设置专业课程体系，通过学做互动推进，使学生的电子商务操作水平由浅入深、循序渐进，从基本技能实训到仿真综合实训，再到就业顶岗实习，完成“知岗——习岗——顶岗”三阶段，实现学生技能水平递进提升。

       （3）师资队伍

       首先，有计划选派青年教师进修、参加现场锻炼，进一步提高他们的学识水平、实践能力。要求教师参与实验室、实训基地建设。

       其次，进一步加强产学合作，通过与企业合作，结合学生实习，积极开展科研、技术开发，加强教师实践能力，对积极开展科研和技术服务工作并取得成果的教师给予支持和奖励。加大“双师型”教师培养力度，以校企合作为桥梁，在培养“双师型”教师方面不断加大力度，安排专业教师到合作企业参加顶岗实践活动，并在条件允许的情况下理论课教师与实践课教师实行轮岗制，以更好地适应教学模式的革新，提高校内专任教师的授课水平。

       第三，根据教学内容，选择合适的企业兼职教师。

       （4）教学条件

       首先，教材建设是专业建设和课程建设的重要内容，教材建设水平直接影响教学质量。本专业选用教材有具体的要求：学校制订了较为合理的教材选用制度；教材的选用须经过教师、教学部门及其教务管理部门领导的认可方可使用；严格要求选用的教材必须符合课程标准的要求；要求在教材选用时，优先考虑教育部推荐的优秀高职高专教材；时刻关注行业领域的最新动向和发展，注意参照国家和国际颁布的最新的相关的职业资格标准，以获得到最新的信息技术资料及时调整教学内容和更新教材；在选择教材时，优先选择最近一、二年或三年内出版的最新的电子商务专业教材，确保学生接受的是最新的技术与知识。

       其次，按照专业的要求，加大自编教材的编写力度，充实实训部分的内容；组织教师编写教材与实验、实训指导书和配套课件等；开发2~5门理论与实训一体化教材，加大案例教学内容，充实教材内涵。

       最后，本着开放性、共享性、可扩展性、先进性、经济性和高可靠性原则，以课程为单位，建设内容为与课程相关的案例、多媒体素材等资料；整合、开发校内各专业优质教学资源，引进电子商务行业的信息资源，建成一个设计科学规范和使用方便快捷的专业教学资源库及网络教学平台。主要工作包括：建设电子商务专业特色的教学资源共享，根据专业核心课程建设，建成包含专业教学标准、课程体系、教学内容、教学指导、学习评价等内容要素的专业教学资源库，规范专业教学基本要求，共享优质教学资源。

       （5）教学管理

       有专职教学管理人员，并设有教学指导委员会，有完善的考评制度和激励约束机制；重视学生对教学质量的信息反馈，长期以来坚持“学生信息员制度”，对教师的教学状况进行“背对背”的描述和评价；、建立健全实践教学环节的质量标准，完善实践教学基本文件，确保实践教学时间，强化对实验实训、毕业实习、毕业设计等关键实践教学环节的质量监控与评价。

       （6）教学改革

       吸收和借鉴同类院校办学经验的基础上，结合福建省特别是三明市本地区域经济发展的特点以及我校自身实际情况，加强校企协作、工学结合，实施“实境、实体、实战”的人才培养模式。采用以实战项目为引领，实施项目化教学模式；优化专业基础课程和技能实训的比例，制订更加符合技能人才培养的弹性学分制教学计划；按照职业岗位能力要求，参照职业资格标准，设计课程标准，使职业资格标准与课程内容深度融合；大力推进“强化技能”、“课程整合”与“校企合作”，力争建立一个具有特色的现代学徒制试点班。

       （7）教学信息化建设

       一方面，鼓励教师开发和使用多媒体课件。教师应充分利用多媒体技术，开发丰富而生动的多媒体课件，做到形声兼备，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，提高教学效果。

       另一方面，运用微课和慕课等新型模式提高学生信息化学习水平。以学生为主体，结合学生的实际条件，开发出适应高职学生能力培养目标的课程，真正意义上培养学生的互联网思维，提高其信息化学习水平。同时将教师从传统的教学模式向心性教学模式转变。

       （8）教学研究和科学研究

       坚持“质量第一”的科研发展指导思想，选择有重大影响力和前沿性的课题，在确保质量的前提下兼顾数量。

积极申报省教育厅科研项目、横向课题科研项目。鼓励专职教师以课题组的形式与其他高校、科技企业和科研单位开展产学研科研合作。力争承接1-3项企业委托的电子商务应用横向课题项目。

       （9）教学内容和课程体系建设

       本专业课程体系分职业技术课程体系和实践教学体系二个部分，其中理论教学体系结构系统、完整，体现电子商务专业的特点。主要由公共基础课、基础技能课、技术技能课及公共选修课等几个模块组成 。实践教学体系能够根据专业的特点和人才培养的实际情况，有目的重点的选择电子商务专业的核心课程开设了实验实训。实践课程重点突出，符合高素质技术技能人才培养规律。并且逐步加大实践教学的比重，突出职业能力和高素质技术技能人才培养目标的指导思想。

       电子商务专业规划项目实施计划：

       四、“十三五”专业建设具体措施

       （一）借助校外电商企业合作平台，推进工学结合的优质核心课程建设

本专业已通过福州葫芦弟弟电子商务有限公司实训，为电子商务专业学生提供包括基本技能和综合能力两方面的实践环境，使学生在真实环境下进行岗位实践，熟悉企业电子商务活动的组织及整体运行模式，掌握工作流程与方法，培养良好的职业素质和团队精神，进一步提高分析问题与解决问题的能力。在充分考虑学生利益与企业利益的同时，满足专业人才培养目标的需要，通过建立有效的管理机制，确保实训安全、有序开展，实现学校、企业、学生三方共赢。

根据电子商务专业人才培养方案要求，为了使学生在思想观念、专业理论、专业技能方面受到职业化的、全方位的培养与锻炼，我院还将与三明同道科技、福州众事达、智游科技以及邮政速递集团等企业进一步扩展电子商务专业校外实训课程，为该专业的实践教学提供真实工作环境，满足学生了解电子商务企业实际、体验企业文化的需要，逐步推进工学结合的优质核心课程建设。

       （二）建立具有特色的现代学徒制试点班

现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，推进现代职业教育体系建设的战略选择；是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径；是全面实施素质教育，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。电子商务专业将在“十三五”期间重视现代学徒制试点工作，加大支持力度，大胆探索实践，着力构建现代学徒制培养体系，全面提升技术技能人才的培养能力和水平，力争与福州众事达信息技术有限公司建立一个具有特色的现代学徒制试点班。

       （三）依托电子商务创业孵化基地，拓展电子商务学生创业实践能力

当前，“大众创业、万众创新”的理念正日益深入人心，本专业在学校“大学生创业创新人才培养”的基础上，实施电子商务创业课程教学实践活动，结合创业教育，主要电子商务专业课程实施理论和实践相结合的课程体系建设，提高学生的学习兴趣和教学效果。同时改革陈旧的成绩形成机制，改革考核制度，改变出题方式，大幅度增加能真实反映学生应用能力的考试内容。通过“以创业带动就业”的指导思想，在本专业乃至全系形成自主创业的风气，进而带动创业创新班的建立和电子商务创业孵化基地的形成。

       （四） “以赛促教、以赛促学，以赛促改”，促进师生专业技能提升

通过对专业的教学改革，形成 “以赛促教、以赛促学，以赛促改”的教学模式。该教学模式不仅优化实训项目，完善课程实训体系，提高实训基地建设水平，而且让专业教师直接参与大赛组织和指导学生参赛，有效促进教师全面掌握行业企业对高技能人才的岗位技能要求和培养需求，提高教师的专业水平和实践技能，帮助学生在备赛、参赛的过程中不断提高实践能力和就业竞争能力，进而促进专业建设和教学改革。同时，通过组织校内技能大赛，为学生创造一个趣味性、竞争性与技能强化训练相结合的竞赛环境，激发学生的学习热情，提高电子商务技能水平和综合素质，实现以竞赛训练获取技能，以技能开拓专业，以专业成就人生

       （五）增强服务社会能力，造就专业社会影响力

制定鼓励教师服务社会的相关奖惩制度，采取措施鼓励教师服务社会。为老师面向社会开展培训、技术咨询和技术服务创造有利条件，探索教师以专家或培训讲师形式加入电子商务行业协会、帮助学生孵化电子商务创业项目或者面向农村开展电商培训，以此为窗口开展社会服务。

                                     工商管理系

2015年12月