一、“十二五”专业建设取得的成绩

市场营销专业创办于2006年，专业自开设以来始终坚持立足于三明，服务于福建的培养宗旨，在吸收和借鉴同类院校办学经验的基础上，结合福建省经济发展的特点以及我校自身实际情况，在市场营销专业课程体系设置与改革、教学效果和教学质量建设、人才培养质量、师资力量建设、校内外实训基地建设等方面积累了丰富的经验，取得了一定的成果。

（一）专业课程体系设置与改革

市场营销专业已经形成了理论知识和专业技能培养相结合，公共基础课、专业理论课、专业技能课、专业选修课和顶岗实习为一体的系统化专业课程体系。在具体课程的设置上，在保证教学内容完整的基础上，增加实践或实训课程的教学比重，开设了企业经营模拟实训、市场营沙盘实训、物流供应链沙盘实训、电子商务实训、多岗位综合实训等实训课程，着力培养学生的动手能力和专业操作技能。另一方面，根据专业教学计划和学院的统一安排，开设了一些跨专业课程，如多岗位综合实训课程，着眼于培养学生的综合业务素质和专业素养，拓展专业知识，扩大学生的视野。

（二）教学效果和教学质量建设

经济教研室定期开展教研室活动，如公开说课活动、互相听课等，加强老师之间的交流，通过以老带新等方式提高教师的专业知识水平和教学水平。同时，实时跟踪和收集学生的课堂反馈信息，有针对性的进行课程教学设计，构建老师和学生之间信息交流的平台。在教学方法上，采取多种教学方式，如情景模拟、企业仿真、案例分析、小组讨论与竞赛、视频演示、多媒体教学等方式方法,丰富课程教学内容，加强教学互动，提高学生的积极性和主动性，形成教学做一体化，增强了课程的教学效果和教学质量。

（三）人才培养质量

营销专业学生技能竞赛成绩突出，2011至今，6次获得“企业沙盘模拟经营”技能大赛省赛一等奖，在2010年至2016年全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛全国总决赛中5次荣获一等奖，其中2次获得冠军；2012年至今，在“现代物流”省技能大赛中3次年获得团体二等奖；2014年至今，在“市场营销技能”省技能大赛中连续4次获得团体二等奖，2014年代表福建省参加全国职业院校技能大赛市场营销技能赛项，荣获团体三等奖。

（四）师资力量建设

我校市场营销专业经过近几年的积淀，已经形成了一个以中青年教师为主，年富力强的教学团队。我院现有市场营销专业教师及相关教师18名，其中教授1名，副教授8名，讲师8名，助教1名，具有硕士学位的10名，双师素质型教师10名。同时，我校还聘请了一批有丰富教学经验和社会实践经验的专家，企业管理者和企业业务骨干担任市场营销专业的兼课教师，增添了市场营销专业的教学活力和提升了教学水平。

（五）校内外实训基地建设

为了满足高职教育培养专业技能人才的需要，结合社会用人单位的人才需求特点，市场营销专业已经建成了一批校内和校外实训基地。校内实训建设方面，市场营销专业，已建成了企业经营模拟沙盘实训、市场营销沙盘、物流供应链沙盘、电子商务实训等多门课程的专门实训场所。校外实训基地建设方面，与沃尔玛（福建）百货有限公司石狮九二路分店、沃尔玛深国投百货有限公司晋江SM分店、福建海鑫金属市场有限公司、福建好多多商贸有限公司、福建三明新华都购物广场有限公司、福建省第一建筑工程公司、福建省工业设备安装有限公司、福建思嘉环保材料科技有限公司、福建天清食品有限公司、福建新泰革业有限公司、三明万科实业有限公司、香港恒信家私有限公司、用友软件股份有限公司福建分公司、福建天清食品有限公司、福建兄弟物流有限公司、娃哈哈市场营销教育实践基地、三明市商业集团有限公司等多家企业建立了校外实训基地。同时，为顶岗实习学生配备专门的校内指导老师，全程跟踪和指导学生的实习工作。

二、“十三五”专业建设与发展规划的依据

（一）规划依据的相关文件

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，国务院，2014.06;

《现代职业教育体系建设规划（2014—2020）》,教育部，2014.10;

《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，教育部，2015.08;

《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》,教育部，2015.11;

《关于加快发展现代职业教育的若干意见》，福建省政府，2015.09

（二）社会经济与行业发展的需要

    对于地处福建中部内陆的三明市来说，相对于厦漳泉地区，经济发展相对滞后，很多农、林、渔等土特产品的生产加工以及销售还处在较低的层次上，绝大多数外销的农产品是未经过深度加工的低附加值产品，农产品企业的投入与产出比例远远低于全国的平均水平，许多高品质产品却在低价位上徘徊，在很大程度上阻碍了我市的经济发展。而究其根本原因，则是我市农产品加工销售企业的市场营销工作做的不够深入。要从根本上改变这个问题，必须从职业教育抓起，培养更多的高层次的专业市场营销人才。

    三明市的农副产品具有众多优势，但由于深加工程度低、包装简单、宣传力度不够，新产品开发速度慢，而且营销策略落后，营销人才匮乏，导致营销市场经营存在严重缺陷。在《市场与营销》杂志社编著的《营销九连环》前言部分转载的一项调查表明：在中国，69%的企业不知道如何制定企业总体营销战略；65%的企业不懂得制定销售政策；71%的企业老板在构建企业营销网络时，不知如何着手；61%的企业不知营销管理；45%的企业不知道采取什么样的竞争策略，对竞争格局理解不清；51%的企业老板对科学的市场调查认识不深；50%的企业对定位模糊，不知道自己的企业定位是什么；有超过45%的企业，对价格难以管理与控制，串货现象严重；在媒体投放上，有58%企业难以制定媒体投放计划，中国营销人绝大部分未接受过专业培训。这说明了一个事实，中国企业十分缺乏专业化的整合营销，十分缺乏各层次的专业营销人员。高级人才既可以培养，也可以引进；但大量的中级人才则主要靠自己培养。职业教育培养的正式适应经济社会发展的中高级实用型人才。目前，我市有着优良的自然生态资源，有着品质优良的独特的地方产品，唯独缺少的就是全面的市场营销人员，所以设置“市场营销”专业，为社会经济发展对专业化人才需要的现实，同时我校有能力培养德才兼备的市场营销人才的实力。因此，在职业教育学校创设市场营销专业人才培养基地，不仅加强了职业技术教育服务地方经济的能力，而且符合三明市和福建省经济乃至全国经济发展战略的迫切需求。

   （三）专业办学条件

1、具有一支良好的师资队伍

学院教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好，有合理的知识结构和年龄结构，并根据课程需要配备教学辅导教师，是一支年富力强、具有较高学术水平和实践能力的教师团队。我院现有市场营销专业教师及相关教师18名，其中教授1名，副教授8名，讲师8名，助教1名，具有硕士学位的11名，双师素质型教师12名。同时，我校还聘请了一批有丰富教学经验和社会实践经验的专家，企业管理者和企业业务骨干担任市场营销专业的兼课教师。

2、完善的校内外实训基地

本专业与省内多家企业签订了校企合作协议，为学生提供了丰富的实践教学场所和顶岗实习岗位，搭建了良好的个人发展平台。同时，为了满足日常教学需求，我院切合本专业的需求已建成了包括思嘉集团企业情境体验实训室、企业经营模拟实训室、电子商务实训室在内的校内实训基地，以及即将建成投入使用的校内跨专业多岗位生产性实训基地，通过实践教学，让学生的理论与实践相结合，提高学生的实际操作水平。

3、学院领导的高度重视

学院根据学科专业建设规划，投入了大量资金作为市场营销专业的经费，并在市场营销专业新型人才培养模式的探索上给予了政策上的支持，这为市场营销专业的快速发展提供了强大的支持。学院聘请了行业、企业部门负责人和专家，定期或不定期的来校为专业改革与建设、产教结合、实习基地建设等出谋献策，使专业教学更具前沿性和市场化，确保培养质量与市场需求的无缝对接。

三、“十三五”专业建设的指导思想和发展目标

（一）指导思想

以中国特色社会主义理论体系为指导，深入贯彻落实科学发展观和习近平总书记系列讲话重要精神，全面贯彻党的教育方针，贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《现代职业教育体系建设规划（2014—2020）》《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》、福建省政府和三明市政府《关于加快发展现代职业教育的若干意见》等精神，立足三明，面向全省，适应区域经济社会发展新常态，对接福建省自贸区建设，服务三明民生事业发展和产业升级需求，坚持以树德砺能为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以培养高等职业技术应用性专门人才为根本任务，合理构筑学生的知识、能力、素质结构体系，系统加强教学内容课程体系、培养模式的改革，全面提高学生对市场的适应性和毕业生质量。确立“服务社会设专业、依托行业建专业、校企合作强专业”的专业建设思路，规划市场营销专业的建设。通过校企深度合作，力争将市场营销专业建成培养模式成熟、培养成效显著、专业服务能力强、具有带动作用的院级重点专业。

（二）发展目标

1、总体目标

围绕学院专业建设要求，立足“产教对接服务经济发展，校企合作助推产业升级”，基于我院十三五发展规划目标和创建省级示范高职的发展思路，借助“校-企-行”合作平台，走工学结合创新人才培养模式，在2015-2020年把市场营销专业建成培养模式成熟、培养成效显著、专业服务能力强、具有带动作用的特色鲜明、省内具有一定知名度和影响力的营销技术技能人才培养基地。

2、具体目标

（1）人才培养目标

 本专业立足三明，面向全省，适应区域经济社会发展新常态，对接福建省自贸区建设，以“重技能、懂管理、敢创新、能适应”为专业特色，重在培养学生的综合应用能力和动手操作能力，以职业能力和创新意识为先导，培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展，具有良好的政治素质和道德修养，掌握本专业必备的基础知识和专门技能，具备营销调研与预测、营销策划与执行、公共关系与谈判等能力，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才；加强学生的文化素质培养和提高实践操作能力，具有强烈的市场意识和创业思想。人才培养以“三结合”为基本途径，即理论与实践相结合，实验、实训与行业标准相结合，学校教学与社会用人单位相结合。

（2）人才培养模式

市场营销专业实行“学做互动推进，技能递进提升”的专业人才培养模式，其中，“学”代表专业知识学习，“做”代表专业技能实训，即结合市场营销岗位的知识与技能需求设置专业课程体系，通过学做互动推进，使学生的市场营销操作水平由浅入深、循序渐进，从基本技能实训到仿真综合实训，再到就业顶岗实习，完成“知岗——习岗——顶岗”三阶段，实现学生技能水平递进提升。

（3）师资队伍

一方面，加强青年教师的培养，组织教学经验丰富、科研成果多的教师通过“传、帮、带”的工作，来指导和帮助青年教师提高教学和科研能力；同时鼓励青年教师攻读硕士学位，提高学历层次。

另一方面，加大“双师型”教师培养力度：以校企合作职教集团为桥梁，在培养“双师型”教师方面不断加大力度，安排专业教师到合作企业参加顶岗实践活动，并在条件允许的情况下理论课教师与实践课教师实行轮岗制，以更好地适应教学模式的革新，提高校内专任教师的授课水平。

（4）教学条件

首先，教材建设是专业建设和课程建设的重要内容，教材建设水平直接影响教学质量。在今后5年专业建设期间，我们将加大教材建设力度，使教材建设上一个新台阶：一是选用高质量的教材。原则上必须参照大纲要求和规定，应选用“十三五规划教材”和“21世纪课程教材”，“各级优秀教材”，以保证教材的先进性和前瞻性，其内容能够代表本课程的最新发展。同时每两年调整一次教材的选用，淘汰落后教材，选择优秀教材。二是自编特色教材。我们将组织有丰富教学经验和实践经验的专业教师，根据本专业的培养特色，编写出版专业教材。计划在“十三五”期间完成一本营销专业教材的编写。三是在“十三五”期间基本完成校企合作实训指导教材的编写。鼓励教师按照“实际、实用、实践”的原则，结合企业营销活动的实际情况，编制教材。

其次，在教学设施建设上，按新的课程体系和人才培养目标要求，增加模拟实训室的实训设施和实训软件，改进实训教学组织方式，使实训室的作用得以更好的发挥。在“十三五”期间完成主要实训课程的核心软件更新及配套教材的编写工作。

最后，在实习基地建设上，在巩固现有实践教学基地的基础上，不断扩大深化校企合作，寻找更多平台作为合作企业，并与现有合作企业加强联系，致力于为学生学习和发展提供良好的平台。强化实践育人的意识，合理制定实践教学方案，完善实践教学体系，加强实践教学基地管理，改革实践教学内容和方法，制订政策吸引高水平教师从事实践环节教学工作，不断提高实践教学质量。

（5）教学管理

继续建立完善的教学质量监控系统，继续保持教学管理制度健全、教学管理人员工作有序的工作作风。完善各项教学管理规章制度，建立健全教学管理监测、评价和保障体系，在校、院二级管理的模式下，充分发挥二级学院的管理职能，加强对教学环节的质量控制，认真落实各项规章制度和标准。

（6）教学改革

在吸收和借鉴同类院校办学经验的基础上，结合福建省经济发展的特点以及我校自身实际情况，基于深化校企合作的视角，探索更符合海西地区现有办学条件和市场营销专业人才培养模式，最大限度的发挥校企资源优势，为高素质技术技能营销人才的培养提供经验和指导。

（7）教学信息化建设

一方面，鼓励教师开发和使用多媒体课件。教师应充分利用多媒体技术，开发丰富而生动的多媒体课件，做到形声兼备，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，提高教学效果。

另一方面，运用微课和慕课等新型模式提高学生信息化学习水平。以学生为主体，结合学生的实际条件，开发出适应高职学生能力培养目标的课程，真正意义上培养学生的互联网思维，提高其信息化学习水平。同时将教师从传统的教学模式向心性教学模式转变。

（8）教学研究和科学研究

进一步提高科技创新能力和科研水平，把科研成果应用到教学中，提高教学质量。加强教学研究，坚持教学改革，探索建立教学研究与教学活动互动机制，每年至少申报教学研究1项，在教学活动中应用和检验教学研究成果，使教学研究更好的服务于教学改革与教学建设。

（9）教学内容和课程体系建设

以职业技能培养标准为主线，构建相对独立的与理论教学体系相辅相成的实践教学体系。继续推进课程体系建设，不断更新教学内容，改革教学方法与教学手段，以创建精品课程为出发点，大力推进课程建设。加大选修课开设比例，积极推进弹性学制，为学生提供更多的自主学习时间和空间。根据市场营销专业职业岗位能力要求和课程目标，修订各门课程的理论教学大纲、实训教学大纲、考试大纲，规范教学行为，完善教学文件。加大课堂讨论、案例教学等实践教学环节的比例。

（1）课程建设与教材建设一览表

（2）拟建实训室一览表

（4）师资队伍建设一览表

四、“十三五”专业建设具体措施

（一）深化校企行合作发展

一是校企合作发展，建设稳定的校企合作实训基地，推进实施订单培养，寻求联合招生和专业建设；

二是校企行三位一体，共同联手建设市场营销专业，明确校企合作的具体内容，共同创新改革人才培养模式，构建案例库和职业资源库等；

三是建设共同的实践中心，推进企业和学校人才的互相轮岗和顶岗实践，寻求高层次人才合作；

（二）人才培养模式革新和改革课程体系

一是结合学院发展和专业发展，以及市场调研和预测的基本情况，创新改革人才培养模式，让营销人才接地气、接岗位、接需求，构建工学结合，四阶循环，2355的人才培养模式。工学结合是指理论和实践相结合，四阶循环是指校内理论学习、实习实训、顶岗实习、毕业就业四个阶段的结合和循环发展，2355是指两个大阶段（校内学习和顶岗实习），3种能力（职业基本能力、商品经营能力、职业岗位能力），3种技能培养（理实一体课程培养、职业资格培养、顶岗实习培养），5个重要岗位。

二是改革课程体系。课程设置对接岗位需求，按照职业需求来推进课程模块发展。围绕创新人才培养模式，继续开发用人需求的课程标准，完善职业技能培养和职业考核体系，通过校企合作开展对专业建设的考核规划。

（三）改革教学模式

一是完善并继续建设校内外实训基地，继续购置和建设实训设备和软件，建设娃哈哈市场营销教育实践基地，并深化发展，发挥基地的更大作用，特别是在课程设置和教学实施上。有效利用市场营销沙盘实训室以及电子商务实训室。

二是巩固完善校外实训基地，新建3-5个更稳定的校外实训基地，形成稳定的校外实训场所，完善制度并形成是实训基地建设规划。

三是深化教学改革，创新改革教学模式，推进实践教学在日常教学中的比例，并且深化教学模式改革，推进实践教学发展。

（四）改革评价模式

改革评价模式，构建多元化复合式评价模式。一是改革学生综合评价模式，建立主题多元、内涵全面的学生评价模式；二是建立并完善专业建设评价模式，建立服务学生、服务专业、服务企业、服务行业、服务社会、以贡献为导向的专业建设评价模式。

（五）加强师资队伍建设

以全面提高教师素质为基础，以培养专业带头人和骨干教师为驱动，以双师队伍建设为重点，加强师资建设。通过引进、培养以及与企业合作，建设一支适应专业发展需要的学历结构合理、专兼结合、职业道德高、实践动手能力强的双师结构师资队伍。

                                              工商管理系

                                          2015年12月